設身處地的來思考：
若你身為教師，有一在校為學生的女童來向你求助：媽媽兒童節要自殺，木炭都買好了。
而你在留住孩子時，遭遇母親的責難，你會怎麼處理？
一、試圖勸導母親
二、發覺母親的心理狀態
三、無法放心讓孩子離開你的手邊
四、讓孩子處於安全境地才能放心
我不曉得第一、二點學校教師的作法，但是三、四點可以從事發之後學校的消極態度可看出其同理心非常脆弱，所謂人飢己飢、人溺已溺完全不適用於這間學校的教師。
我們可以發覺，看不到學校導師、宿舍管理人員的說明，也看不到校長做了任何努力？
我們可以輕易的放過學校這麼重要的一環嗎？
如果身為一校的校長，有一名學生向老師反應：媽媽買很多木炭，兒童節要帶我去自殺。這件事校長能不知情嗎？導師的處置作為呢？其他的教師也不知情嗎？
媒體、輿論一路追擊社工，卻從來沒想過：社工從未接觸過曹小妹，而最有機會把曹小妹雙手握住的，就是學校的老師、校長。
若你身為教師，有一在校為學生的女童來向你求助：媽媽兒童節要自殺，木炭都買好了。
而你在留住孩子時，遭遇母親的責難，你會怎麼處理？
一、試圖勸導母親
二、發覺母親的心理狀態
三、無法放心讓孩子離開你的手邊
四、讓孩子處於安全境地才能放心
我不曉得第一、二點學校教師的作法，但是三、四點可以從事發之後學校的消極態度可看出其同理心非常脆弱，所謂人飢己飢、人溺已溺完全不適用於這間學校的教師。
我們可以發覺，看不到學校導師、宿舍管理人員的說明，也看不到校長做了任何努力？
我們可以輕易的放過學校這麼重要的一環嗎？
如果身為一校的校長，有一名學生向老師反應：媽媽買很多木炭，兒童節要帶我去自殺。這件事校長能不知情嗎？導師的處置作為呢？其他的教師也不知情嗎？
媒體、輿論一路追擊社工，卻從來沒想過：社工從未接觸過曹小妹，而最有機會把曹小妹雙手握住的，就是學校的老師、校長。
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